家长应该如何陪伴孩子阅读英语书籍

孩子的英文书籍阅读顺序通常先是启蒙阶段的音频输入,接着是阅读指导阶段的自然拼读学习,高频词的接触,绘本和初级分级读物的阅读;最后才是自主阅读阶段中大量分级材料和章节书的阅读。在指导阶段,孩子通常是在4-7岁左右,英文阅读还需要家长的陪伴。

(1)第一次阅读时,最好先和孩子一起看一遍故事,必要的时候用汉语给孩子讲出故事大概内容,同时也把英文句子读出来,或者播放故事音频。在介绍故事内容时,家长可以利用音效,动作等让孩子对故事产生兴趣。或者提出问题让孩子自行发挥想象力推测故事发展。也可以让孩子根据图片自行描述故事的大概内容。

(2)接着和孩子一起浏览生动有趣的画面,然后再开始用英文完整读一遍故事。 

(3)大声给孩子朗读故事,或者让孩子一边看书一边听和绘本相配套的音频,在听读的过程中,可以用手指着书中的单词,让孩子建立读音和单词之间的联系。
(4)和孩子一起朗读故事,可以强化某些词汇和句子。如家长可以指着图片告诉孩子这是“caterpillar”,让孩子在不知不觉中积累大量语料。

(5)听读几次之后,试着鼓励孩子自主朗读。

儿童英语绘本推荐参考

艾瑞克·卡尔( Eric Carle):国际儿童文学大师,绘本专家,他创作了超过70本作品,光是《The Very Hungry Caterpillar》 就被翻译成47种语言版本,销售超过3000万册,他荣获纽约时报年度最佳童书、意大利波隆那书展设计大奖,并在英国、法国、日本等获得70余次国际性大奖。他的个人图画书美术馆,是美国第一个图画书美术馆。

他的作品都是采用独居创想的拼贴画形式,内容上不仅仅会帮助孩子认知,也充满着更深的内涵。在不经意间用孩子能懂的方式让他们体会到更丰富的情感,甚至一些抽象的哲理。

适合人群:艾瑞克卡尔的绘本也是属于视觉系,适合对图片,色彩色块较为敏感的英文绘本阅读处于初期中期阶段的孩子。具体选择要对应孩子的阅读能力水平。

推荐绘本:

From Head to Toe                        AR值:1.0

Brown Bear Brown Bear What Do You See?  AR值:1.5

10 little Rubber Ducks                  AR值:2.4

The Very Hungry Caterpillar             AR值:2.9

安东尼•布朗(Anthony Browne):当今最受儿童喜爱和追崇的绘本作家及画家之一,最常见的称号是“大师”和“天才”。横扫各大国际童书奖项,其中包括凯特·格林威奖、库特·马斯勒奖、德国绘本奖、国际安徒生大奖、荷兰银铅笔奖及艾米克奖。

他的作品表现人性光明的一面,也描绘出令人不可思议的一面。他认为在为童书作插画时,最重要的是以孩子们的思考方式看待世界。他的作品充满无限的神秘与惊奇,尤其擅于在画面的一角埋藏下令人笑绝的创意与想象,让读者永远有发现宝藏的快感。

适合人群:安东尼的绘本也是属于视觉系,适合喜欢看图,处于色彩色块敏感期的英文绘本阅读处于初期中期的孩子。具体选择要对应孩子的阅读能力水平。

推荐绘本:

Willy the Champ    AR值:1.3

My Dad             AR值:1.4

Willy the Dreamer  AR值:1.8

Willy the Wimp     AR值:2.0

苏斯博士(Dr.Seuss):二十世纪最卓越的儿童文学家、教育学家。一生创作的48种精彩教育绘本成为西方家喻户晓的著名早期教育作品,全球销量2.5亿册。曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖,他的作品是美国教育部指定的儿童重要阅读辅导读物。

他的作品绘本最特别的地方是每一本书都有押韵的句子,适合大声的朗读。

适合人群:苏斯博士的绘本韵律感很强,适合听歌,对韵律敏感的英文绘本阅读处于中后期阶段的孩子。具体选择要对应孩子的阅读能力水平。

推荐绘本:

The Foot Book           AR值:0.6

Green Eggs and Ham      AR值:1.5

Hop on Pop              AR值:1.5

The Cat in the Hat      AR值:2.1

选英语学习绘本时应该注意什么?

  • 选择孩子感兴趣的话题

无论是获大奖的作品还是大师的作品只能保证绘本的质量,但孩子感兴趣愿意去阅读才是选择绘本的关键。在孩子刚接触英文原版绘本时,要结合孩子的兴趣综合多方面因素去选择。前期最需要的是激发孩子对英文绘本的兴趣,中后期可以拓宽绘本选择的广度。

  • 选择与孩子当前阅读能力相匹配的绘本

综合多方面因素,家长好不容易挑选出一本孩子感兴趣的获知名大奖且是大师著作的绘本,但与孩子的阅读能力无法匹配,那也是枉然。

在选择英文原版绘本时,家长常常碰到以下问题:

1)难以判断孩子的阅读水平,大多是通过孩子的年龄进行粗略的判断;

2)对于英文原版绘本的了解大多来源于网络渠道,对其难度缺乏正确的认知;

3)受自身英文水平的限制,无法检测孩子到底读懂了多少;

针对以上问题,我们可以采用美国的AR (Accelerated Reader)分级系统判断孩子的英文阅读水平及原版绘本的难度。

1)AR分级系统是什么?AR 阅读分级系统是一套非常精确的英文阅读分级系,是基于对整本书的文本内容分析,结合平均句子长度,词汇难度,全书单词数四个维度分析得出的。AR阅读分值又被称为GEL(Grade Equivalent Level)和Atos分值。 AR分值采用10进位系统,后面加小数点来表示更精确的级别。0是最低,12.9是最高。如:AR 2.5(GE2.5/Atos 2.5) 表示美国小学二年级第五个月英文阅读等同水平。大多数美国孩子英文水平低于或等于他们年级要求水平。AR的级别最高可以到美国高中G12 年级水平:AR12.9(GE12.9/Atos 12.9)。

怎么给孩子选英语学习绘本?

 近年来,家长们越来越意识到英语学习过程中阅读的重要性。自然拼读课程,美国小学语文课程层出不穷,但英文阅读能力的培养不止依靠课堂中知识的储备,还需要课堂之外的积累。那么,如何给孩子挑选一本合适的英文绘本呢?

1.选择绘本时,最重要是要跟着孩子走。
(1)选择孩子感兴趣的话题
无论是获大奖的作品还是大师的作品只能保证绘本的质量,但孩子感兴趣愿意去阅读才是选择绘本的关键。在孩子刚接触英文原版绘本时,要结合孩子的兴趣综合多方面因素去选择。前期最需要的是激发孩子对英文绘本的兴趣,中后期可以拓宽绘本选择的广度。(2)选择与孩子当前阅读能力相匹配的绘本
综合多方面因素,家长好不容易挑选出一本孩子感兴趣的获知名大奖且是大师著作的绘本,但与孩子的阅读能力无法匹配,那也是枉然。

2.跟着大师走。
艾瑞克·卡尔( Eric Carle):国际儿童文学大师,绘本专家,他创作了超过70本作品,光是《The Very Hungry Caterpillar》 就被翻译成47种语言版本,销售超过3000万册,他荣获纽约时报年度最佳童书、意大利波隆那书展设计大奖,并在英国、法国、日本等获得70余次国际性大奖。他的个人图画书美术馆,是美国第一个图画书美术馆。
他的作品都是采用独居创想的拼贴画形式,内容上不仅仅会帮助孩子认知,也充满着更深的内涵。在不经意间用孩子能懂的方式让他们体会到更丰富的情感,甚至一些抽象的哲理。

3.跟着大奖走。
美国凯迪克大奖 (The Caldecott Medal) :美国最具权威的图画书奖,被认为是图画书的“奥斯卡”奖。每年评选一次。得奖者仅限美国公民或居民。该奖着重作品的艺术价值、特殊创意,尤其每一本得奖作品都必须有“寓教于乐”的功能。

4.通过以上方法选好绘本后,家长应该怎么做?
孩子的英文书籍阅读顺序通常先是启蒙阶段的音频输入,接着是阅读指导阶段的自然拼读学习,高频词的接触,绘本和初级分级读物的阅读;最后才是自主阅读阶段中大量分级材料和章节书的阅读。在指导阶段,孩子通常是在4-7岁左右,英文阅读还需要家长的陪伴。

如何用英语绘本帮助孩子提高英语口语表达能力?

下面我们将通过具体的举例来教大家如何利用英文绘本帮助孩子提高英语口语表达能力,我们以牛津阅读树为例。 这本绘本是牛津阅读树2级别当中的一本。

一、拿到绘本后,在进入故事之前,家长可以针对封面进行提问。

你在封面上看到了什么?封面上有谁?他们在哪里?他们在做什么?他们的心情怎么样?接下来会发生什么?同时还可以对图片上的一些细节进行提问,比如那只狗是什么颜色的?有几个男孩几个女孩子?你觉得图片中的妈妈她今天戴的耳环漂亮吗?你喜欢吗?之类的问题。低龄段孩子家长可以说完英文后再用中文捎带解释一下,让孩子明白你用英文所表述的话,让孩子分享自己的想法,像颜色数字之类比较简单的词汇,如果孩子学的话都让他们用英语表达。




二、接着我们再看里面的内容,这本绘本一共有8张图,6个句子。

Everyone went to the park.



Chip went on the slide.
Biff went on the horse.
Kipper went on the swing.
Mum went on the see-saw.
Floppy went to sleep.
掌握词汇:park、slide、horse、swing、see-saw、sleep以及故事中出现的人物名称。建议家长在过程中不必强调生词或句型,只要让孩子能够将图文对应起来,能够了解整体故事大意,并能回答关于部分故事细节的问题,就可以了。

三、预设提问
图一:Everyone went to the park.
•这个公园里都有些什么呀?
•你觉得谁最开心?为什么?
•为什么Floppy不能进去呢?你觉得这个固定合理吗?
•你猜一下三位小朋友分别会选择什么项目去玩呢?

图二:Chip went on the slide.
•谁去玩滑梯了?
•Biff和Kipper在做什么?
•Chip喜欢玩滑梯么?

图三:无文字
•你觉得Floppy想进来吗?
•站在Floppy的角度,你觉得它的心情会怎么样?
•妈妈站在哪个游乐项目旁边?她在看谁?

图四:Biff went on the horse.
•谁去玩木马了?
•她玩得开心吗?

图五:无文字
•你猜猜爸爸是在看着谁?
•他为什么竖起了大拇指?
•你觉得Floppy看起来开心吗?

图六:Kipper went on the swing.
•谁在玩秋千?
•爸爸在做什么?

图七:Mum went on the see-saw.
•谁在玩荡秋千?
•为什么妈妈一个人坐一边而另外一边坐了两个人呢?
•你看看Floppy在干嘛?

图八:Floppy went to sleep.
Floppy 为什么会睡着了?
它看起来心情怎么样?
你觉得大家玩得开心吗?

总结:这部分家长先自己读,对孩子以针对故事情节进行提问为主,让孩子了解整个故事情节。第一遍结束之后,再引导孩子进行朗读,在朗读中,孩子能加深对单词和句子的印象,能自然而然地感知英文这一语言的表达方式。

四、加深印象
在带领孩子朗读之后,家长可以合上书本,脱离书本后通过提问帮助孩子去回顾故事内容,并引导孩子说出完整句子。
•他们去了哪里?
•谁完了滑梯/木马/秋千/跷跷板?
•Floppy在干什么呢或者谁睡着了?
如果这部分孩子对内容还不是很熟悉,可以再朗读一遍。也可以互换角色,建议孩子拿着绘本给家长读一遍,然后进行提问,帮助培养孩子自主阅读的习惯。

五、复述
复述需要依着原文说故事,但是复述不是背诵,是口语表达的一种途径,它强调用“自己的话”说。引导孩子复述的时候,是让他们根据图片、文字和自己的观察去“讲故事”。可以借助图片,特别是低龄段的孩子,这样可以帮助他们梳理故事的脉络。另外,不要让孩子一个人说,孩子讲给家长听,家长再讲给孩子听,一个相同的故事便有了两个不同表达的版本,这样的表达交流才是复述的意义。并且可以拓宽孩子的思路,激发他们的想象力。

六、建立联系
阅读只有与孩子的生活产生链接才会更好地影响孩子,否则就是生活之外的知识,也无法学以致用。 当结束完复述环节之后,家长再将绘本中的故事联系到孩子的实际中来,可以帮助孩子更好地进行自我认知。
比如:
你喜欢去公园玩吗?
你之前去过的公园还记得吗?在哪里?和谁一起去的?
公园里有跷跷板/木马/秋千/滑滑梯吗?你最喜欢玩什么项目?
如果你有一只特别喜欢的宠物,但是公园不让它进去,你还愿意去吗?
等等……
这部分的延伸问题可以根据孩子目前的认知水平来进行,如果希望孩子尽量用英文表述的话可以问得简单一些。如果孩子目前无法全英文回答也不要强求,因为提高口语表达很重要的一点就是培养孩子的表达兴趣,如果孩子有较强的表达欲望,并且随着学习后词汇量和句型数量的增加,之后便会游刃有余。

七、总结建议
1、注意发音问题,避免发音不准确的现象。
2、注意口语表达的完整性,即便是非常简答的答句,也要引导孩子用整句表达,语言精练、准确即可。
3、如果孩子无法独立用英文表述,可以先让孩子用中文回答,然后家长示范,引导孩子模仿。
4、选择难度适宜,趣味性、戏剧性比较强的绘本。
5、不要一本绘本读一遍就过了,里面的内容可以结合实际生活进行回顾。比如去公园玩的时候可以问,你还记得Chip他们一家人中谁去完了秋千/滑滑梯吗?你这次想要去玩什么呢?把绘本里学到的内容对应到生活场景中去,并习惯性用英文跟孩子交流。

为什么绘本能提高孩子口语能力?

绘本就是指图画书,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,表达特定情感和主题的读本,通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织,互动来说故事的一门艺术。

在对孩子进行英文绘本教学实践中我们可以发现,绘本不仅能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力,还有助于提升孩子的想象力、观察力和口语表达能力。今天我们主要从英语口语表达能力的提升入手,首先我们来看下绘本为何能够促进孩子口语表达能力的提高呢?

第一,它能够提高孩子的表达兴趣。在进入故事前我们要学会利用提问的方式初探故事,针对封面、封底进行提问,看看封面上画的是谁?他的表情如何?为什么会这样?你来猜想一下发生了什么事?对于孩子的答案,只要是合理的就要进行鼓励,久而久之,孩子就会非常愿意分享自己的想法,而童真的想法也会带给我许多惊喜。

第二,它能够拓展孩子的词汇量。孩子口语表达得是否生动,主要在于的词汇量的大小,低龄段孩子刚刚开始进行表达的训练,那么词汇量对他们来说也是十分重要的。

第三,它能够训练学生有序、通顺、完整地表达。家长通过科学利用绘本的教学方式,可以帮助孩子提高思维和概括能力,并且能够锻炼孩子的言语、记忆、逻辑、想像等方面的能力。

注意点:

1、在带领孩子阅读绘本之前,家长自己先要对今天要阅读的绘本进行有效的预习,需要对故事内容非常熟悉,在阅读过程中如何引导孩子展开想象,如何提问,如何进行对话,如何拓展等,都需要提前做好功课,避免过程中磕磕绊绊、手足无措,导致整个节奏不连贯,造成孩子的分心和走神。

2、可以中英结合,不要排斥使用中文。特别是低龄段孩子家长,有的家长会认为全英的阅读环境有利于孩子,但是对于基础薄弱的孩子来说,全英文会让孩子一头雾水,挫伤自信心

和阅读兴趣。

刚开始学英语就让孩子跟着绘本读发音正确吗?

其实并不建议家长一开始就让孩子跟着绘本读发音这种做法。

因为它很容易让一个刚开始英语启蒙的孩子丧失学习兴趣。我们拿伴鱼绘本打分这件事来说,很多孩子都开头三分钟热度,过几天就撅着嘴不想学习了。

看别人家的孩子在用相同的绘本学习,能每天坚持,读起来还有模有样。这些孩子大部分接受过英语启蒙。拿鱼sir家长圈的4岁半淘淘来说,他已经用绘本打卡坚持3个月多了,淘淘妈说:“我家宝,一般不需要我提醒,每天晚上都会拉着我读绘本。”起初很多家长都疑惑,为什么别人家的孩子对英语学习这么有兴趣。不一样的是,淘淘3岁的时候非常喜欢看动画片,淘淘每天都会给他10几分钟的动画片,有中文的也有英语的,据说他已经把《peppa pig》,《Litter Bear》这两部动画片都看了好几遍了。除了起床会学小猪叫这点不好,让淘妈欣慰的是偶然还会口中蹦出几句英文,比如看到一个大苹果,他会说:“apple,its my favourite.”淘妈说,平时也没有特意的给孩子做过英语启蒙。

淘淘在使用伴鱼绘本前,已经对英语学习产生了浓厚的兴趣。在看动画片的环境下自然习得大量的听力词汇。但因为听过这个单词,再去认识它时,就会有一种原来你长这样的熟悉感。

想要孩子习得英语的前提是,听力词汇一定要大于阅读词汇。

我经常跟鱼sir家长圈的家长们强调听、说、读、写这个顺序不能乱。

尤其是刚开始启蒙的孩子,家长用伴鱼绘本APP,跟着外教或者中教跟读,就降低了绘本的趣味性,孩子学英语的兴趣会被磨灭。

伴鱼绘本课程信息及绘本内容

课程信息:伴鱼绘本的主要内容有绘本馆、动画TV、自然拼读、每日学、成长圈和发现6大板块,鱼sir主要说说它的绘本馆。

详细内容:伴鱼绘本的绘本馆目前有2000多册绘本资源,种类和主题丰富,包含牛津阅读树、大猫分级阅读等知名出版社推出的绘本,在权威性和专业性上都是比较受到家长认可的。

不过在伴鱼绘本,这类绘本大多需要VIP才可阅读,也有很多家长也冲着这块内容选择购买VIP。

课程分析:鱼sir认为伴鱼绘本的绘本馆最大特色在于配备了和蓝思、剑桥、美国小学等标准相对应的阅读体系划分。

在阅读年龄及学习建议上都给了说明,对于不知道该给孩子看什么绘本的家长来说,为他们挑选绘本时提供了参考便利。

从它的绘本阅读流程来看,它的“双师课堂”让孩子的绘本学习更加生动有趣,同时也为没有英语基础的家长减轻了负担。
并且在智能纠音这一块,鱼sir测试以后发现它相较个别APP来说还是比较准确的。

它会将一句话每个单词的读音进行不同的标识分类,来显示孩子的读音准确度,并不会和个别APP一样,乱读也给高分之类。

整体来看,伴鱼绘本对于新手家长来说还是比较适合作为初期使用的。它的打卡学习形式可以更好得督促家长和孩子去读绘本,有利于让孩子养成良好的学习习惯。但对于那些较为经典的分级阅读资源,鱼sir建议搭配其他绘本APP加以补充。