瑞思英语课程内容的侧重点

瑞思英语的前身是瑞思学科英语,其教学理念之一就是“学科英语”,也就是用英语来学语文、数学、科学等学科知识。
其中,阅读部分在瑞思英语的课程内容占了相当大的比重,光是语文课中阅读课的类型就有以下3种:

阅读类型

此外,阅读还贯穿在其他科目中,比如写作课会先进行writing reading环节,引入当堂课写作的主题,再通过活动的形式让孩子发散思考,写出自己想表达的内容。
下面我们以瑞思英语的S1为例来看看瑞思英语的课时分配
S1在瑞思英语体系中属于开始迈入高阶的阶段,孩子在前几个阶段掌握自然拼读知识并达到基本阅读水平后,开始利用思维导图学习阅读和写句子。
鱼Sir截取了一部分S1的课程表,其中未标颜色的是语文课,标蓝的是数学课,标绿的是科学课。可以看出来,语文课在瑞思英语的课时占比还是很大的

瑞思英语S1部分课程安排

此外,在一定课时完成后瑞思英语还会设置公开课和统考课时,一是为了外化学习效果,二是阶段性检测孩子的学习效果。当然瑞思英语各阶段内容不同且课时总数不一,但总体设置的课时分配是相差无几的。

哒哒英语Wonders G1阶段课程孩子体验反馈

哒哒英语的Wonders课程深受家长们的好评,是很多家长在和鱼sir交流时的主要咨询课程之一。 今天的内容,我们想和大家分享的是贝贝妈妈带着贝贝在哒哒英语学完Wonders G1阶段课程之后的反馈。 我们也一起看看,这位没有被哒哒英语的“改革”吓跑到退费的妈妈,是如何看待这门课程的,以及在学习过程中总结了哪些建议想要分享给大家。

贝贝目前满6岁,从3岁开始,贝贝妈就规划性的让贝贝开始学习英语了,绘本、动画、音乐等。

贝贝妈选择哒哒英语的主要原因在于,她觉得市面上的幼小衔接课程都太“水”,因此希望通过线上课程帮助贝贝保持当下的启蒙成果

从这一点出发,贝贝妈妈认为哒哒英语是达成目标的。

但让鱼sir奇怪的是,为什么达成学习目标反而选择不续费呢?

贝贝妈妈给我反馈的是,和课程相关的原因有2点:

1.孩子不喜欢

2.课后的学习成果达不到深入

孩子不喜欢:

孩子喜不喜欢这门课程决定了大部分的最终学习效果。对于6岁的孩子来说,动画、趣味性的课程能提升大部分的学习兴趣。

哒哒英语的Wonders课程并不如此,它主要采用的是图文形式的课件。

上课过程中也并没有有趣的动画植入,只是以“文本+提问”的模式上课。

哒哒英语的Wonders课程

对于低龄孩子来说,这样的课件展示形式确实趣味性较低,但根据贝贝妈妈的需求,这样的模式也能保证贝贝在听力与口语交流上的水平。

课后的学习成果达不到深入:

对于这一点,贝贝妈妈的反馈是因为哒哒英语课后的作业量实在是太少了,根本不能对课上的内容进行深入的巩固。

对于这点鱼sir也是表示认同的。

哒哒英语的课后复习主要为看上课回放、复习视频以及教材,整体来看,还是一个知识点复现的过程。

既不能让孩子学以致用,也不能为孩子进行更多的拓展。

因此,贝贝妈妈也补充说,要想在哒哒英语上好课,家长是需要投入精力的。不论是课前的预习,还是课后自己补充的配套练习册、绘本阅读等都需要好好坚持。

孩子英语培训是否选择51talk先看几点建议

1.  作为主打菲教的机构,51talk大多数老师都会有一些口音,它比较适合已经有一些英语基础,并且在口音上已经定性的孩子。在预约老师时,可以尽量选择口音比较轻的老师,如果家长难以选择,也可以让我们一同参考。


2.  相比欧美外教的机构,51talk的确算是比较实惠的机构,适合预算有限的家庭。但我们还是要强调,线上教育机构的教师流动率特别大,不要为了一个老师而盲目囤课。再加上孩子在学习过程中,课程匹配度也会发生变化,一旦订购了大课包,后续的退费和更换课程就会比较麻烦。


3.  51talk的菲教在教学时会注重课件本身,在课外延伸上比较少,因此家长要及时关注孩子的学习情况,在必要时对孩子进行课外拓展,或搭配一些其余课程进行学习,形成优势互补


此外,如果你对51talk还有什么想了解的问题, 例如如何搭配课外资源,51talk和其他菲教机构的性价比对比,0基础孩子如何选课……欢迎大家和我交流

Lingumi英语适合孩子学习的年龄段与评价

Lingumi英语适合学习孩子的年龄在2-6岁的样子,这个年龄段的孩子是最适合学习英语的年龄段,他们的课程信息上来看Lingumi的课程体系分级比较单一,在难度上没有进行细化的分级。课程目前只有L1和L2两个级别,内容侧重零基础孩子的单词、短语和简单句子的学习。具体的学习内容,我们列了一个表格↓

Lingumi的对标CEFR的 pre A1,学完两个级别可以达到剑桥少儿英语一级Starter水平。从课程目标的单词数量来看,基本符合描述。
另外,Lingumi每天只能解锁一节课程,既保证了学习效果,也控制了低幼孩子接触手机和平板的时间。
课程评价:Lingumi是市面上少见的纯英音课程,发音清晰,语速慢,适合孩子跟读模仿。
课程大纲的难度梯度把握好,每节课都会巩固复习前几节课的内容,能够保证学习效果且符合低龄段孩子的认知能力。
不过因为体系不够完善,因此在孩子的年龄选择上参考度较低,让家长也比较头疼。
选课的一些参考建议:Lingumi的课程是通过互动游戏的形式让孩子掌握单词、短语和句子。
虽然Lingumi对外宣传适合2-6岁的孩子使用,但是鱼sir认为它更适合2-4岁的孩子使用,稍大一点的孩子学习,进度会太慢。

葡萄英语的课程体系及选课建议

葡萄英语主要是适合年龄在4-12岁的小朋友学习,他们的课程体系上来看葡萄英语系统课的课程体系目前共有Level K-Level 3四个等级。

葡萄英语的教学内容主要来自牛津大学出版社的教材《Let’s Go》,并结合新课标内容做了改编,涵盖新课标100%的小学语法知识和92%的小学、初中词汇量。
葡萄英语主要侧重于单词和语法的学习

从课程大纲看,在Ll1孩子学习自然拼读规则之后,课程就开始加入了简单语法知识点及规则的学习,上课内容也转向口语交际能力的培养。
课程评价
葡萄英语在教孩子学习一些相关的单词和句型时,会将单词和句型代入场景中进行教学,加深孩子的学习印象并且利于孩子的理解。

此外,葡萄英语为了符合自己宣传的1对1模式,将界面设计成和直播课程一样
但说到底,它的互动还是以程序判断为主,所有超出“设定”的行动,它都无法作出回复,那些表达欲望强烈的孩子也很快就能发现老师其实是“假”的。

选课建议葡萄英语课程趣味性较好,但教学模式和内容都相对单一。所有的单词和句型教学都是一种方式,久了孩子会觉得枯燥,也不适合给孩子做知识点的拓展。
并且它的互动形式相对有限,鱼sir认为它更适合那些低龄段且交流欲望不强的孩子。

阿卡莎魔法英语的上课体验

我们今天对阿卡莎魔法英语的课程进行试听体验,试听完课程后的最大感受就是:阿卡莎魔法英语的教学内容和公立学校极为相似,高度围绕义务教育教材展开。接下来我们从教材、练习和版块三个角度展开分析。

教 材】

对比阿卡索的课件和公立学校的教材,可以发现阿卡索的课件和图片,90%以上都来自公立学校的教材。 比如在阿卡莎魔法英语Lesson 1的图片讨论环节中的图片大多来源于公立学校教材中的Ready 版块。

很明显,阿卡莎魔法英语的课件中使用的人物图片与公立学校的教材人物是一致的。

课 件

阿卡莎的Lesson 2-Lesson 3,对应的是公立学校教材的L2-L3,对比文段和练习题的设计就能发现阿卡莎魔法英语的课件与公立学校教材高度相似,练习题目也多为对话题和填空题。

版 块

在这一块,我们发现多个地方的设计和公立学校的教材相似,为此特意制作了一张表格,供大家参考。

最后说说阿卡莎魔法英语的Lesson 9和Lesson 10。这两节的内容主要是对前面已经学过的内容进行复习和测试,测试形式和课件中已经出现的测试形式差不多,对孩子来说,难度也不会很大。 通过前面对阿卡莎课件和公立学校教材的对比,相信大家也已经发现阿卡索的上课内容和课件设计确实是围绕校内教材展开。 如果孩子在学校的课程学习中表现优秀,那么阿卡莎魔法英语显然是不太适合的,更适合听说能力不错、想要提前学习课程的孩子。如果孩子在学校的学习内容没有学好,也可以学习阿卡莎魔法英语来进一步强化。

说到这里,我们不得不提一句阿卡莎魔法英语使用的教材《阿卡莎魔法英语》,也是根据义务教育课程标准进行编写的自研教材,也难怪课程内容可以同步义务教育小学英语教课书了。既然阿卡莎魔法英语可以同步公立小学的教材,那对孩子来说会不会很无聊?课内学完之后,课后又得面对同样的内容?为增加课程的趣味性,阿卡莎魔法英语的每个级别都配有主线剧情,课堂界面多与生活常见的话题场景结合,课堂环节也多以任务形式进行呈现,可以给孩子闯关的目标感,并配有虚拟学伴“阿卡莎”,不过我们认为这些特色都是宣传噱头,实际作用并不大。我们体验后觉得阿卡莎魔法英语的最大优势就是便宜,以及教学内容和公立学校高度相似。因为阿卡莎魔法英语的教学以听说为主,可以提高孩子的听口能力,学习的同时又有一连串的练习题可以练习,所以对考试也有一定帮助。

海底小纵队学英语选课建议

海底小纵队学英语共7个级别,但是目前只有前4个级别可以学。较为适合年龄2-8岁的孩子来学习课程。

L4级别难度对标剑少Starters级别,学习形式为动画+视频课,每节课 15分钟左右,课程围绕日常生活的主题展开教学,学完L4大概能掌握480个重点单词、210个重点句型。

海底小纵队学英语系统课程每个单元共6节课,类型不同,但都围绕统一主题,每单元由2节北美外教课+双语绘本课+儿童情商课+游戏测评课+手工艺术课组成。

拿它的重头戏北美外教课来说,课程分为主线课程、说一说、玩和练和小舞台这4个环节。

其中,主线课程是真人和动画结合的学习视频,主要是练习单词;说一说是观看老师如何练习单词的发音;玩和练主要是通过游戏的形式考察孩子所学的单词掌握情况;最后的小舞台需要孩子为绘本配音。

海底小纵队选课建议:

总的来说,海底小纵队学英语课程画面精美、动画流畅、游戏新颖、奖励机制有趣,可以看出是花了时间和精力研发设计的。而且还购买了海底小纵队的动画片版权,因此里面卡通人物贯穿于课程的始终,趣味性非常高。

我给出以下具体的选课意见:

  • L1级别适合零基础未进行英语启蒙的2-4岁的孩子;
  • L2级别适合有一年左右英语基础的4-5岁的孩子;
  • L3-L4级别适合有半年左右英语基础的5-7岁孩子。

gogotalk、励步启蒙、爱课AirCourse哈佛外教课上课方式区别

在上课方式上,三家的差别还是很明显的:励步启蒙的哈佛外教课是AI视频课,gogotalk是AI“伪直播”课;而爱课AirCourse则是AI真人直播课。
励步启蒙的哈佛外教课是先让孩子观看外教的录播视频,再开始跟读和录音,然后完成一些指定的点击练习操作。

以我试听的励步启蒙 L1 Hide-And-Seek一课为例,主要的教学内容集中在伙伴课堂中,包括了知识点介绍、呈现、练习、歌曲四个环节。
整体上课环节简单,就是一个10分钟左右的真人老师AI视频课,孩子通过自主观看视频来学习和练习。不过既然只是这样录播和跟读的形式,那是不是哈佛外教课又有什么关系呢?
gogotalk哈佛外教课的上课虽然同样是AI录播课。不过gogotalk在录制好的视频中加上了较多与孩子互动的效果,看起来更像是直播课,相比较励步启蒙的录播课,效果更好。

以我试听的“字母Hh的音、形、名”一课为例,老师会中英文切换介绍知识点,课件比较精美,可以帮助零基础宝宝更好理解本节课的学习内容。但视频时间较长,孩子在看的时候容易失去耐心。
爱课的哈佛外教百科英语,倒确实是“真直播”。不过它也用了一些“障眼法”,看起来像是1V4的小班课,但其实还是大班课。所以相比较真正的小班直播课,互动性还是要差一点的。

但爱课对老师的要求还是比较高的,从我体验过课程来看,老师确实有较好的拓展延伸能力。

例如,上图这位外教在介绍New York City时,除了拓展New York City 和其他城市的关系外,还增加了很多背景知识以及自己的理解。这对于孩子来说,也可以起到开阔眼界的作用。

幼儿英语正确入门法则,儿童和成人学英语有什么区别?

我们通过一系列研究发现,小孩和大人学英语还真有不同。长期的观察和实验认为,孩子学语言的能力远超过成年人。如果你还用老一套的方法去教孩子学习英语,那就大错特错了!今天也是针对这一话题,给家长们做一期孩子和成人英语注意点区别的科普。艾心老师搜集了关于孩子学习英语的五大问题今天,我们就对问题进行一一解答。

问题1:真的存在语言黄金区么?

首先,语言确实存在黄金期,这也是公认存在的一个概念。研究证明,儿童的模仿成绩随着年龄逐年下降。在模仿较长短语的语调方面,5-8岁孩子的成绩最好,8岁以后大幅度下降。
生理发育学上,人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡氏”区。

18个月开始至青春期,是这个区域的灵敏期。
此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”也就是说很有可能很快掌握并灵活运用。
青春期之后,绝大部分人的“布罗卡氏”区会关闭,此时再学语言,大脑会将这些语言存储在记忆区,运用时就不再那么自如灵活了。
这时当你再产生思维想表达的时候,不是直接从母语区反射出来,而是要绕一圈,绕到记忆区,然后在记忆区提取,然后再说出来。
因此,教育学家把两个关键期作为成为语言关键期,这一时期习得的语言将成为母语,未来可以灵活运用。

问题2:多和外国人交流,尤其出国对学习英语有帮助吗?

大家一定认为,想要学好发音,或者纠正自己不标准的发音,当然要听纯正的发音。
而和外国人交流,尤其出国,对学习英语是否有帮助则要具体情况具体分析对待。
事实上,这个步骤对儿童的来说是可行的,但是对成年人来并非如此
大量的科学实验,包括前文中关于发音的实验,告诉我们:
只有小孩子的耳朵对各种语言才有高分辨率,才可以听准任何语言的发音而去模仿。
但是成年人不行,大多数人过了青春期后就丧失了这种能力。
所以,听纯正的发音,养成标准的发音,只是对儿童有用,对成年人来说,并没有任何用处

问题3:孩子学英语应该一开始就送去跟外教学吗?

外教老师在发音上有着天然的优势,发音整体比中教老师标准很多。
他们能给孩子最标准的发音,避免孩子在发音上走弯路。
尽管如此,儿童的语言,存在儿童语言的“即时即景”性,可以通过当时当下经历的场景去做一定程度的“猜测”。
我们从中可以得出的一个学习方法是,在孩子完全语言零基础的时候,不要直接送入纯外语环境中进行学习。
艾心老师更建议利用相关英语启蒙APP的进行一定程度的启蒙学习,培养孩子理解一定场景的基础语言知识,这样会提高后面进入纯外语环境学习的效率。

问题4:如何避免哑巴英语?

哑巴英语是特指学习了几年的英语,有一定的阅读能力,但是听说能力很差或根本不会的情况。
关于哑巴英语是如何造成的,大家第一反应一定是指责教学模式。
但艾心老师认为,避免哑巴英语要从“听说读写”四方面来全面规划。其中“听说读”适合在上小学前实现,写作能力更适合在具备一定的基础后进行培养。
比如可以给孩子做一些相应的儿歌游戏,家长无意识穿插一些日常英语对话,配合一些分级读书绘本,累积高频词汇sight words,还需要学习常见的自然拼读规则。

问题5:孩子学英语一定要学音标么?

艾心老师测评过后发现用处不大
英美等英语国家,学校里不教音标,而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词,靠的就是掌握了拼读规律。
英语是拼音文字,70%以上的英文单词字母组合的发音有规律,如cake、make、take、wake等,只要掌握了这些拼读规律,以后再见到类似的单词自然就能拼读出来,这叫拼读规律教学或自然拼读法
实验证明,这种方法是极其有效的。
首先,它符合英语文字的特点和规律。其次,采用这种方法学习单词,可以大大提高英语学习的效率,不仅学得快,而且记得牢。世界如此美妙,我们不能如此暴躁!

英语在线课程影响学习效果的因素

在久伴,除了上面说到的老师的能力会影响孩子的学习效果,还有两个因素也很重要。

1.不同主题—影响孩子上课状态

影响孩子学习效果的因素之一,一定包括了孩子的状态。鱼sir在这次采访中,发现久伴课程不同的主题,对孩子上课状态的影响也比较大。

来看久伴的课程,K级别以主题进行划分,采用螺旋上升的方式,而非以知识的递进程度进行内容的编排,因此主题内的知识是螺旋上升,根据级别,知识难度以此上升。

但是主题和主题之间的难度并非一直处于在缓慢上升的情况。

举个例子,以Tiger上过这三次的课程来说:

第一课:“seven days in a week-1”

第二课:“families and jobs”

第三课:“Hello,doctor-4”

第一次课程“时间”做为抽象概念,在知识点的难度上是高于“家庭成员和工作”的。虽然久伴在课件的处理上加大了知识量,但是并没有改变这个固有的难度的问题。

此外家长也反映,孩子最近的几次课的难度突然上升得有点快,导致孩子状态出现了偏差。

2.预习、复习内容都很重

相对来说,久伴的预习和复习都是由小课视频+习题的方式,内容较重。

K阶段的Tiger妈妈表示,做一次预习或复习,完成题目大概要15分钟左右,但是视频部分如果要做到全对,需要4-5次,压力比较大。

相比较K阶段的课,久伴G阶段的课程降低了预习复习的完成难度,形成了完整的且比较合理的科学闭环。G阶段的两位家长表示,目前G1A级别的预习复习内容,比之前的K2B级别的要轻松很多。

不过家长都认为,久伴的预习和复习做的比较好,对孩子的上课有一定的帮助。鱼sir对这个观点表示赞同,好好完成预复习的话,相当于再上一次课的效果。