幼儿英语正确入门法则,儿童和成人学英语有什么区别?

我们通过一系列研究发现,小孩和大人学英语还真有不同。长期的观察和实验认为,孩子学语言的能力远超过成年人。如果你还用老一套的方法去教孩子学习英语,那就大错特错了!今天也是针对这一话题,给家长们做一期孩子和成人英语注意点区别的科普。艾心老师搜集了关于孩子学习英语的五大问题今天,我们就对问题进行一一解答。

问题1:真的存在语言黄金区么?

首先,语言确实存在黄金期,这也是公认存在的一个概念。研究证明,儿童的模仿成绩随着年龄逐年下降。在模仿较长短语的语调方面,5-8岁孩子的成绩最好,8岁以后大幅度下降。
生理发育学上,人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡氏”区。

18个月开始至青春期,是这个区域的灵敏期。
此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”也就是说很有可能很快掌握并灵活运用。
青春期之后,绝大部分人的“布罗卡氏”区会关闭,此时再学语言,大脑会将这些语言存储在记忆区,运用时就不再那么自如灵活了。
这时当你再产生思维想表达的时候,不是直接从母语区反射出来,而是要绕一圈,绕到记忆区,然后在记忆区提取,然后再说出来。
因此,教育学家把两个关键期作为成为语言关键期,这一时期习得的语言将成为母语,未来可以灵活运用。

问题2:多和外国人交流,尤其出国对学习英语有帮助吗?

大家一定认为,想要学好发音,或者纠正自己不标准的发音,当然要听纯正的发音。
而和外国人交流,尤其出国,对学习英语是否有帮助则要具体情况具体分析对待。
事实上,这个步骤对儿童的来说是可行的,但是对成年人来并非如此
大量的科学实验,包括前文中关于发音的实验,告诉我们:
只有小孩子的耳朵对各种语言才有高分辨率,才可以听准任何语言的发音而去模仿。
但是成年人不行,大多数人过了青春期后就丧失了这种能力。
所以,听纯正的发音,养成标准的发音,只是对儿童有用,对成年人来说,并没有任何用处

问题3:孩子学英语应该一开始就送去跟外教学吗?

外教老师在发音上有着天然的优势,发音整体比中教老师标准很多。
他们能给孩子最标准的发音,避免孩子在发音上走弯路。
尽管如此,儿童的语言,存在儿童语言的“即时即景”性,可以通过当时当下经历的场景去做一定程度的“猜测”。
我们从中可以得出的一个学习方法是,在孩子完全语言零基础的时候,不要直接送入纯外语环境中进行学习。
艾心老师更建议利用相关英语启蒙APP的进行一定程度的启蒙学习,培养孩子理解一定场景的基础语言知识,这样会提高后面进入纯外语环境学习的效率。

问题4:如何避免哑巴英语?

哑巴英语是特指学习了几年的英语,有一定的阅读能力,但是听说能力很差或根本不会的情况。
关于哑巴英语是如何造成的,大家第一反应一定是指责教学模式。
但艾心老师认为,避免哑巴英语要从“听说读写”四方面来全面规划。其中“听说读”适合在上小学前实现,写作能力更适合在具备一定的基础后进行培养。
比如可以给孩子做一些相应的儿歌游戏,家长无意识穿插一些日常英语对话,配合一些分级读书绘本,累积高频词汇sight words,还需要学习常见的自然拼读规则。

问题5:孩子学英语一定要学音标么?

艾心老师测评过后发现用处不大
英美等英语国家,学校里不教音标,而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词,靠的就是掌握了拼读规律。
英语是拼音文字,70%以上的英文单词字母组合的发音有规律,如cake、make、take、wake等,只要掌握了这些拼读规律,以后再见到类似的单词自然就能拼读出来,这叫拼读规律教学或自然拼读法
实验证明,这种方法是极其有效的。
首先,它符合英语文字的特点和规律。其次,采用这种方法学习单词,可以大大提高英语学习的效率,不仅学得快,而且记得牢。世界如此美妙,我们不能如此暴躁!

浅谈幼儿英语入门的注意要点

幼儿英语的教育在对于现在学前阶段的孩子家长来说可以说是非常的看重,而幼儿学习语言关键时期学习英语也往往是幼儿英语启蒙的好时机,在这个时间幼儿对语言较为敏感,可以在幼儿心理和生理机能还没成熟的情况下更加具有可塑性,此外幼儿的记忆力和模仿能力在学前阶段的幼儿时期是比较有优势的,所以抓住这个时间按段来促进孩子在英语学习上的发展可以说是至关重要,通过语言的看、听、说等促使儿童的思维发展以及其通过语言来表达锻炼其学习到的知识显得较为关键。


幼儿英语入门与否很多时候还需要抓住学习语言启蒙的关键时期来进行引导和教学,那么这个过程中我们需要注意哪些日常生活中的问题呢?


首先要说的是我们要制定一个家教学习的英语入门计划,这个过程主要注重引导通过引导来开发孩子对英语的喜爱和兴趣,我们往往可以结合日常生活中的方方面面,本身生活中也是处处都有英语的身影,我们计划中最好能固定每天一小时或者半小时等固定时间来让孩子学习英语,并尽可能达到我们所需要的效果,而需要达到一定的英语学习效果,那我们势必就一定要有一套适合自己孩子的完善计划,要记得,我们的目标是让孩子对英语入门这才是关键。


其次来说,对于日常中的英语绘本也是孩子对英语入门的常用教材,家长要做的主要事就是拿一本孩子较为感兴趣的读物给孩子,要领着孩子一起看英文绘本,当然家长也可以看图读字词来让孩子掌握一些简答的词汇,积累一些常见的学习基础要点,有一点家长不妨在阅读的时候不要告诉孩子英文单词对应汉字词组的大意,可以让孩子自己学会去看图来了解词汇的实际内容表示。


此外在快速入门上,我们在给孩子选择幼儿园或者小学的时候也可以在择校上多花点心思,孩子的教育是永远离不开家长的,当然老师对于孩子学习来说亦是如此,所以找一个好老师也是顺利启蒙入门的关键所在。


所以,对于幼儿学习英语在入门这件事上我们家长不能操之过急,要学会合理引导,尤其是孩子小的时候开始效果会更好,而孩子在学习过程当中也需要适当的对其进行表演,这样在对英语入门上就会比较快的学到更多的知识了。

幼儿学习英语好坏的家长观点

观点1:关键发音元素的语言学习,婴儿可通过与人实际接触中获得,而不能通过电视学得。

观点2:孩子可以通过快速映射的方式学习新单词,并且仅仅经过短暂的接触就能明白他们的意思,实现单词量的快速增长。

观点3:当成人一边指着一个新事物一边说出它的名称时,婴儿学习词汇的速度最快。

观点4:早期接触语言时,如果他们听到的语言越多、越丰富,对他们智力的提升会有帮助。

观点5:家长可以通过每天为孩子读书讲故事来丰富他的词汇量,提高他的语言能力。建议选择有活动参与的书,鼓励他触摸、指出和叫出物体的名字,或者重复某些语句。

幼儿英语启蒙对母语没影响的观点

观点1:婴儿大脑对不同语言的发音敏感,1个月大即可分辨不同发音,15个月大的儿童,听一次新词就能准确得学会了。

观点2:研究显示,两岁的孩子每天都能学会10个新词。

观点3:大多数儿童在18个月左右就已经能够说话,这个阶段的孩子词汇量的增长非常快。并且在这个阶段他们常常会用一个词带指代多种事物,但他们实际上并没有混淆这些事物,只不过词汇量有限而已。

观点4:在两岁半到三岁半这一年龄段的孩子的语言发展非常快,他们能够把单词和词句组成句子进行表达。

观点5:儿童大脑的发育速度要快于身体的其他部分,大脑的快速发育也让他们的认知能力快速发展,有研究测量了大脑毕生的电活动,发现在一岁半与两岁之间大脑电活动异常活跃,也正是在这一时期,语言能力迅速提高。

观点6:2岁的孩子能明白你对他讲的大部分内容,并且词汇量也在飞速扩充,可以表达50个以上的词汇;他们不用上语法课,单纯通过长时间的聆听就能掌握很多基本语法规则。

观点7:一个2岁大的孩子,他的学习过程有了更多思考成分。他掌握的语言在增加,他能够在心里想象出事物、行为和概念的图像。他还可以在头脑中解决一些问题,不需要真正动手去摆弄物体,只要在心里就可以尝试试验。

观点8:心理语言学家们的研究结果表明,接触两种语言早(3岁前)的儿童可以不费力地精通双语。双语婴幼儿有时候会混淆音素,会将一种语言的语法和词汇应用到他们习得的第二种语言中,但到了3岁,他们就会清楚地意识到两种语言是互相独立的系统,每种语言的使用都与特定的背景相联系。

观点9:婴幼儿具备成人无法复制的高效的多语言习得能力。