英孚少儿英语价格和品质怎么样

最近有不少热衷线下机构的家长找我聊天,问我像英孚、励步英语、芝麻街等线下机构有何优劣势,鉴于大家都比较关注线下机构的情况,我们今天就个盘点给大家看。对线下机构关注或者不知道线上线下该选哪一个的家长可以看看

英孚教育其实是一家来自于瑞典的教育机构,自1993年进入中国以来,已经在我国设立了上百所学校。

它目前总共有3个类型的课程:青少儿英语、成人英语、成人在线英语。鱼Sir这次主要讲的是青少儿英语3-6岁幼儿阶段课程。

先说主要教学内容。

采用自研教材——Small stars,共有4个级别,每个级别都有10个单元,我也随机挑选了其中一个单元的课程内容进行分析:

  • 第一节:单词教学,为句型做铺垫;
  • 第二节:引入句型,掌握句型的操练;
  • 第三节:把单词和句型用歌曲的形式唱出来,练习一问一答的关键句型;
  • 第四节:将单词和句型引入主题视频,让孩子在场景里运用并理解句型和单词。
  • 第五节:阅读/故事课。包含了本单元的重点单词和句型,要求孩子读完之后能够理解故事内容及认识高频词;
  • 第六节:流利阅读。

从以上整个单元的学习内容来看,它的教学是从单词和重点句型入手,在孩子熟悉掌握后通过场景视频,将它们代入到语境中,让孩子理解并学会运用这些单词和句型。(和很多启蒙app的教学内容类似…)

不过可以发现,它整个单元的6节课程对单词和句型的教学是循环往复的,上课节奏也比较慢。

对于零基础的孩子来说,这有利于他们的理解以及记忆能力。但是对于部分基础较好、学习能力强的孩子,过于简单的内容可能会浪费他们的学习时间。

此外,幼儿阶段的课程每3个单元会进行一次测试,考前的半小时会安排独立的复习课。

教师在我们的观念里是非常神圣的职业,出现这样的新闻也着实颠覆了我的认知。

在英孚的官网,他宣称自己的外教100%持有TEFL资格证书,100%来自英语为母语国家,100%通过严苛的背景调查。

从英孚在外网的招聘信息来看,只要求外教有本科学历, 并且只需要在国外有一年以上生活经历,以及持有美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、南非国家的护照。

我没有看见他对外教有任何的任教经验要求,也没有要求外教老师的母语为英语。这就说明,很有可能英语也只是外教老师的第二语言甚至外语。

这种情况其实很容易出现在二三线城市。英孚进军中国市场的后期,它在二三线城市采取了加盟的形式扩张校区。但二三线城市的外教资源其实是非常匮乏的,因此师资的水平就很难保证。

但在教师流动性非常大这点上,英孚做得较好的一点是它拥有标准化的培训流程以及教学流程。这使得新进的老师,在培训2周后就能够合格的完成课堂。

但这也带来一些弊端。比如老师过于依赖教材和授课流程,就容易造成教学流程的标准化,不容易推陈出新,根据孩子的学情个性化教学。

并且对于英语较好的孩子来说,英孚流水线的教学模式,可能磨平孩子的棱角,拉低他们的优势。

51talk少儿英语上课安排合理性观察

51talk在上课形式上是1V1直播课形式,一节课25分钟。不固定老师,采用的是自主约课形式。鱼sir在这里总结了一下它的上课安排。

51talk在上课时间上比较严格,一个月必须要上满15节课,所以家长一定要及时记录孩子当月的上课情况,避免到月底发现没有上满课,造成不必要的浪费。

另外,51talk的老师在上课流程上比较统一,这代表了大多数外教都能达到基本的教学水平。但是,不同老师的教学风格是不同的,比如有一些外教在孩子答错之后会明确指出孩子的问题,但还有一些外教却采用鼓励形式一笑了之。

因此,虽然孩子可以自主约课,但是据家长反映,一些比较优质的菲教会比较难抢到,孩子不太容易约到自己喜欢的老师

甚至很多家长为了能够约到还不错的老师,会在前半个月尽量学完15节课,这对孩子来说其实是不太好的。不但会导致后半个月学习松散,还让孩子感觉到进度过快。

如果你对选外教有所需求,可以加我微信聊聊,我这里有专业教师团队整理的师资红黑榜,相信对你有所帮助。

选择贝达少儿英语要注意这几点

1.配套资源
贝达的预复习机制做的是不到位的。
它只提供教材的电子版本和课堂回放来作为预复习。
虽然贝达今年4月份上线了线上练习,但其实就是纸质版教材配套练习的扫描件,并未二次开发。除此之外,像公开课、绘本这类的免费资源贝达也是缺乏的。


2.选老师问题
总体来说贝达是不缺乏好老师的,多数老师引导能力很强。不过也有部分老师互动生硬且口音重,整体授课方式多数是单调地念课件。
此外贝达从6月开始招聘南非外教。因此在选择老师时就要格外注意了!不过贝达的试听课老师时可以作为正式课老师的,因此家长要把握好机会挑选合适的老师。心里没底也可以带上孩子试听的视频来找我,我帮你分析,如果不过关重新申请试听。


3.硬件设施问题
网络问题是贝达一直被诟病的问题。上课时频繁卡顿、掉线,回放异常的情况经常发生。我们也希望贝达对平台硬件设施引起足够的重视。

流利说少儿英语启蒙AI录播课课程体系

流利说少儿英语主要针对3-8岁的孩子,分为L1-L4四个阶段。目前只有自然拼读课,没有其他基础的英语课程。

从对标的CEFR看,流利说少儿英语学完全部四级内容可以达到A1水平,A1水平是英语水平的第一个阶段,一般称为初学者。学到这个阶段一般可以用英语做简单的交流。

从对标的CSE看,学完L4能达到CSE的二级水平,大致对应小学水平。
鱼Sir还发现,与体系表中的课程内容相比 ,流利说少儿英语APP中的课程内容中单词量更多,还包括了日常对话的学习
因此,当我仅仅只看到它的课程体系表时,我对它的课程是否能够真实得对标上它宣传的等级标准是持怀疑态度的。不过看APP上说明的教学内容后疑虑打消一些,当然实际还是得看学习效果。

伴鱼少儿英语课程体系及内容浅析

课程体系:伴鱼少儿英语的课程体系对标国际新课标以及剑桥少儿英语,共包含9个级别,每个级别120节课

从课程体系来看,伴鱼少儿英语更侧重于孩子听说能力的培养,并且在课程内容上较为丰富。

它的每个单元都是独立的主题,有美食、地理、旅行等等,按照主题学习的方式也更便于孩子的理解和吸收。

但是对于学完它的所有课程能达到CEFR标准的B1级别,鱼sir还是有所怀疑的,毕竟目前所有英语机构中,基本还未有孩子能学习到课程的最高级别。

课程分析:在对伴鱼少儿英语的课程进行体验后,鱼sir认为它和伴鱼自然拼读、伴鱼绘本一样,在趣味性和交互上都是做得较为不错的。

但是也能明显的发现它每节课的学习内容编排并不够合理。

以我体验的PF3这节课我们来看一下它的上课流程:

从课程趣味性以及交互来看,伴鱼少儿英语通过歌曲、游戏、音乐等形式吸引孩子的兴趣,并且通过时不时的交互来吸引孩子的注意力。

但是从课堂流程图中也能看到,它一节课所教授的知识点是非常密集的,并且对知识的教学和运用有些走马观花。

特别是在课程后半段“脸部五官主题学习”之后,我一时竟不知道它整堂课的学习重点是什么了。

整体来看,伴鱼少儿英语并不一定适合零基础的孩子进行学习,它或许更适合已经掌握500以上听力词汇的孩子学习。它对于孩子的知识拓展做得还算不错,但若是想要孩子提升孩子的读写能力,个人认为也还有其他更合适的课程可以选择。

贝达少儿英语课件设计和难度趣味性怎么样

贝达少儿英语的教材还是有不少可圈可点的地方,但有了好教材之外,课件和课堂设计如何将教材优势发挥出来就显得更为重要,本次鱼 sir体验课程后的感受也将以内容呈现、内容难易以及重点能力提升三个维度来分析。
课件主要的内容就为文字和图片两种形式,这导致课程在趣味性方面会有一些欠缺,因为孩子在启蒙阶段对英语还不了解的情况下,提起学习兴趣需要更有趣味性的内容去刺激。
因此我也建议家长在课堂外给孩子听一些英文儿歌、观看一些英文动画片来提起孩子对英语的兴趣。

不过,在趣味性方面,贝达少儿英语有一点还是做得挺不错的。外教会通过一些教具来进行单词的呈现,并且也会通过模仿动物的叫声来激发孩子的学习兴趣。
比如本次体验课的主要学习内容为会飞的动物,外教通过羽毛道具来进行羽毛这个单词的教学,通过模仿小鸟的叫声来进行英文单词鸟的学习。

在课程内容上,总体的内容还是比较全面和具体,课程的重点和难点突出,但是在课堂中的些许环节设置还是有一些的单调和生硬,具体的话鱼 sir也以这节试听课来分析分析:
课程的开始是热身环节,外教通过提问的形式引出本节课的学习内容,在课件上有本节课的单词和句子提示,总体的难度比较低。
这个环节,外教的上课内容也是大部分依赖课件,只是按照课件的内容来上课,没有进行课外拓展。

在外教带读环节,本次课的带读是关于单词的单复数的教学,例如one feather,two feathers,通过反复代替名词来进行强化,但内容比较枯燥,鱼Sir试听过程中都有些走神,更不必说孩子了。
另外,贝达少儿英语的课件与其他机构不一样的一点是,课件的每页ppt呈现的内容偏多,总得来说是以一个整体呈现,这对孩子的整体阅读和思考来说是十分有好处的,但这也意味着课堂的精彩程度与老师的讲解能力直接挂钩,对老师的要求较高。

最后来说说贝达少儿英语的课程重点提高了孩子哪方面的能力。课程在单词、句子的教学中,主要以外教的单方面教学为主,这导致孩子在输出方面较为不足
在课后检测和复述环节,主要的测试内容为先阅读后复述内容,这看似给了孩子练习说的能力,其实更多的还是培养阅读能力
纵观整个课程,贝达少儿英语的课程设置有一个完整的环节,但预复习机制形同虚设,没有实际用处,课程内容的趣味性存在一些不足,课程总体也是倾向于孩子阅读理解能力的训练。

vipJr青少儿英语的约外教情况

既然提到了老师,那我就和大家说一说vipJr青少儿英语的约外教情况。
很多有经验的家长都知道这是线上英语课非常让人头疼的一件事情。vipJr当然也不例外。
据鱼Sir了解到的信息,vipJr不仅可以固定外教,还可以固定最多20位。
但其实……这个安排和伴鱼少儿英语正式课可以固定2-3位外教的做法是一样一样的。
先不说选出2位、3位、4位…乃至20位好外教花费的时间和难度问题。
其实这20位外教就相当于个人选定的专属外教池,如果孩子让多位外教轮流上课,那么每次上课都会有一种陌生感,每一次上课都是一次重新磨合。



此外鱼Sir需要提醒大家,vipJr青少儿英语是不能自己选外教的。系统会给报课的孩子自动推送老师,家长们根据推送的老师自己选择上课的时间段。


这样的做法有喜有忧。


喜得是家长可以不用操心选老师的问题了,忧得是推送来的外教家长瞧不上的概率很高,推送了10位外教1位也瞧不上的,也大有人在。

少儿英语的星级考级是怎么样的

少儿英语星级考全称“上海市通用少儿英语口语星级考试”,是由上海市通用外语水平等级考试办公室和上海市青年文化活动中心联合举办考试项目,考试合格后由上海市通用外语水平等级考试办公室授予证书。该考试自2001年开考以来,已累计有近29万名青少年报名参加了考试。
英语口语星级考试采用等级递进的方式,由一星级至四星级逐级递增难度。
级考详情
一星级共设六个考试项目,看图说词,提示说词等,完成一星级所有项目的考试约需5分钟,考生通过四个项目即能获得一星证书(★)。一星合格相当于小学三、四年级的口语水平。
二星级共设七个考试项目,朗读儿歌,看图说词等,完成二星级所有项目的考试约需6分钟,通过五个项目即能获得二星证书(★★)。二星合格相当于小学毕业的口语水平。
三星级共设八个考试项目:情景对话、朗读等。完成三星级所有项目的考试约需8分钟,通过六个项目即能获得三星证书(★★★)。三星合格相当于初中一、二年级的口语水平。
四星级考试在计算机上进行(考试过程中无需任何键盘操作)。考试时间在10分钟左右。考试听说并重。四星合格相当于初中毕业的口语水平。
必要性
星级考是上海市政府与通用英语合办的一个考试体系。主要是考核和鼓励学生学好口语。众所周知,英语口语在日常生活和各个重要考试中的地位越来越高了。小学毕业的学生如果能够拿到三星(相当于初二学生的口语水平),在考重点初中的时候会有不少优势。而且这个证书是市政府提倡推广的,所以证书的含金量和社会认可度比一般的剑桥等证书高。

《少儿英语口语》大纲目录概要参考

PartOne第一部分
  PrimaryLevel(forthoseinGradeThreeandabove)
  Topics话题
  1.MyName
  2.MyFamily
  3.MyFamilyTree
  4.MYHouse
  5.MyCommunity
  6.MySchool
  7.MyClassroom
  8.MyFavoriteTeacher
  9.MyBestFriend
  10.MySchoolBag
  11.MyPetTurtle
  12.MyYo-Yo
  13.MyHobby
  14.TheBestBook工HaveEverRead
  15.MyVacationattheBeach
  16.工NeedtoBuyNewShoes
  17.MyPlanfortheWeekend
  18.MyFeelingsToday
  19.MyFavoriteTVProgram
  20.TheIdolIAdmireMost
  PartTwo第二部分
  AdvancedLevel(forthoseinGradeFourandabove)
  提高级(适合小学英语四年级以上)
  Topics话题
  1.Advice
  2.Apologizing
  3.AskingforFavors
  4.AskingforInformation
  5.Commands
  6.Complaining
  7.ComplimentingPeopleonClothes
  8.GivingInstructions
  9.HolidayGreetings
  10.SomeDo’sandDon’ts(Prohibitions)
  11.Suggestions
  12.Warnings
  Appendix:TranslatedText
  附录:参考译文
  PartOne第一郭分
  PartTwo第二部分

少儿英语的教学原则

少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时,就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。
从少儿成长研究和少儿第一和第二语言发展的研究中发现,上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此,教授少儿英语时必须将这些因 素时刻铭记在心。本文要谈的一些原则也许只是常识,或已为一些教师在课堂上实践过。那么,这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的。

语言应以完整的形式出现
多年以来,人们都是把语言分割成独立的单位——传统上是结构单位或语法单位——一点一点地教授给学生。然后由学生把这些断断续续的碎片象拼图一 样拼在一起去理解这门语言。
孩子具备各种能力入手
少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上,他们已经有了一定的生活经验,有他们自己的世界,擅长按照他们自己的方式理解 周围的事物,并且至少已经学会了一门语言。另外,他们学习的积极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决于年龄,同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺 激。
鼓励交际互助
学习是一个互动的过程。在谈到孩子的一般性发展时,皮亚杰(piaget)认为,孩子所接受的社会互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发 展的速度。
帮助孩子逐渐独立和自主地学习
孩子依赖教师是一件很自然的事情。但是,如果想让孩子成为学习过程中的积极参与者,具有自己的理解力,课堂活动的设计就必须能够培养学生的独立性。少儿英语课堂中,阶段性的二人或小组活动,以及词典和参考资料的使用都有助于做到这一点。
对新知识的输入进行定位
克拉申(krashen)把“可理解的输入量”(input+1)作为学习过程中的关键因素。当新输入知识或信息保持在可理解或接近的程度时, 原来知识水平与输入知识水平之间的“差异”会进一步刺激学生的语言发展。
对意义的理解和商讨以及协作谈话
语言的意义并不是恒定不变的。我们在与他人的交往中会对语言的意义不断地进行再理解和更新。维果茨基曾提出过“文化工具盒”。他认为,孩子所获 得的母语的概念和意义来源于他所属的文化。文化背景的差异造成语言意义的差别。wells认为,协作谈话能够帮助孩子获得语言的意义并达成一致理解。
测试应和学习的方式相一致
如果我们把上述九条作为成功学习的关键,那么,测试和评价中就应该反映这些原则。这也是对上述原则的补充和完善。但遗憾的是,事实并非如此。许多语言学习的规划和开发都没有考虑测试的过程。
让孩子成为积极参与者
学习是一个积极的认知发展过程。孩子不应再被当作等待灌满的“空罐子”,而应是语言和思维的积极探索者。如上所述,孩子已具有多种能力,这些都 是构建新能力大厦的基石。