少儿英语学习误区盘点

英语的学习无论对成年人也好对幼儿也罢都是一个持续的过程,每一位家长相信对自己孩子的英语学习关心的同时,肯定不想让孩子输在起跑线上。而孩子的又英语教育是一门很深的学问,许多家长不得要领,不仅没有意识到其中的盲点,反而在教育孩子学习英语的过程中渐行渐远。

先练后说的错误意识
许多老师在教学上,家长在学习指导上都强调先练后说:让孩子练熟了再进行输出,避免出错。
因此,在启发、引导孩子在语言运用时,应该抛开固有的观念,用非常轻松自在的方式去对待它,勇敢得把自己想要说的表达出来,即便刚开始错误百出,只要聆听者能够一步步进行示范和引导,孩子之后的进步就会显而易见。

偏执、热衷中英互翻
在给三岁之前孩子进行阅读时,不要过分看重字词,让孩子的关注点更多集中在故事本身上,让孩子去感受精美的画面效果。在这些基础上,随着孩子语言基础的建立,再逐渐把字词、句子带入到阅读中去,切忌急功近利,对孩子有过高的要求,不要把孩子通过阅读进行世界探索的兴趣扼杀在摇篮里。

刚学英语没多久就要求“输出”
国外研究称:听作为语言的第一技能,不仅是一种学习行为也是一种心理过程。它既包括听到声音的能力,还包括集中精力去听的能力,在此基础上才有辨音、理解和记忆的能力。
反馈本身无可非议,然而许多家长在孩子刚学习没几天,就拿着教材照本宣科给孩子提问。更有甚者让孩子刚接触英语就要求背诵,一旦不能接收到孩子良好的学习反馈,便觉得孩子没有认真学习或者没有教好。

外教老师比中教老师好?
这是国内大多数家长普遍存在的一个观念,这也是为什么线上外教直播课可以火热的原因之一。即便是线下英语机构,家长在咨询课程的时候也会问,是否有外教老师。比如说有些机构的0基础中教课,它适合一些家庭英语环境不好、启蒙晚,但又想融入纯英语学习环境的孩子;还有一些机构将中教课作为输入,外教课作为输出,形成良好的学习闭环。

孩子越小单词量越多好?
对于早期的英语学习,更重要的是语感的掌握,兴趣以及语言场景对应能力的培养。
英语单词数以万计,并且一个单词总是一词多义,因此孩子理解这个词在某个场景当中的意思即可,就是当他听到某句话,能够和特定的场景、状态或动作联系起来,并作出反馈。

在幼儿学习英语过程中需要做什么?

1.切勿对孩子的学习急于求成,前期减少高频率强化输出,以输入为主,建议孩子具备了听觉记忆后,再引导输出练习。

2.不要养成中英互翻的习惯,一开始孩子听不懂可以通过各种道具、肢体动作、语调甚至表情都可以进行引导。让孩子自己去感受故事所想表达的事情,之后随着孩子英语语言基础的逐渐建立,再把字词、句子带入到阅读中去。

3.无论何时都应该告诉孩子不要害怕犯错,他们可以尽情得去发挥自己的聪明才智去表达自己想说的观点和事物,建立他们的自信心尤为重要,即便刚开始错误百出,可以通过引导纠正,但是不要忘记纠正孩子的错误后也一定要记得表扬和鼓励。

4.对于低段、基础比较薄弱的孩子,建议中外教搭配教学,在外教课上不清楚的地方可以询问中教老师,如果中教老师定期能够进行知识点的梳理复习效果更佳。

5.选择外教时一定要清楚是否有专业的教学资格证书,发音、语速是否影响孩子理解,是否有教学经验,如果外教老师有给其本国孩子以外国家的孩子的教学经验的话更好。

6.学习前期不要过度在意词汇量的增长,如果想给孩子复习单词或者检测词汇的话建议把单词放在句子和语境中使用,比如想问“水果”类单词的话,不要直接指着水果问,可以用英文说“你想要吃香蕉吗?”“苹果和香蕉你更喜欢哪一个?”,把语言练习带入到日常,让孩子感受语言场景和语感。

儿童在学习英语过程注意事项

在教育行业有句话说的好,父母是孩子的第一任老师,而在儿童对英语上也是,而除了父母兴趣也是孩子最好的老师,我们知道儿童在幼儿阶段对什么事物都变现的非常有兴趣,在这个时候,往往是引导孩子对一些学课培养和启蒙的最关键时刻,儿童幼儿期的英语学习应该以兴趣引导为主,切记不能让孩子产生·逆反的情绪,千万不要试图让孩子一定背多少单词或者掌握多少句子句型,在更多的学习方向上应该去激发幼儿对英语学习的爱好的兴趣,这才是父母培养孩子英语学习的重点和方向,也应该把这个目标当作孩子英语教育成长的一个重要参考指标,在培养兴趣上更好的促进孩子的多方位兴趣开发。

在孩子学习英语的过程中我们还需要注意的是在我们教育过程中应该多通过各类形象生动且有趣的手段来营造轻松愉快的学习氛围,这样才能够更好的激发儿童的兴趣,使得孩子在愉快和轻松的氛围中自然、自主的学习英语,此外对于活动而言我们还应该尊重儿童的身心优点特点来进行综合调配,难易度要掌握恰当,在孩子取得进步的时候也要及时的进行适当的赞扬和激励,这样才能够使孩子的兴趣越来越好,不然开始就给其很大压力自然学习的兴趣也会慢慢被消磨,所以家长在教育孩子的过程中需要从多方位的去关注孩子的健康发展不断的提升幼儿学习英语的兴趣才是最为需要注意的事项。

英语人称代词及排列顺序

对于人称代词来说我们都知道是代词的一种,一般用来直接指代某个(些)人或某个(些)物的代替名词,而英语中的人称代词有主格和宾格两种形式,主格主要用来做句子的主语,在正式文体中也可用作表语;宾格主要用作宾语,在口语中也常用来做句子的表语。而对于第三人称的人称代词还有性别的变化。而称人称代词在句中作不同成分时有不同形式的表现,如:主格、宾格、第三人称单数形式等。

在人称代词的排列顺序上如果是性别的表示男女的代词并排使用时,通常是先男后女。而如果是在承担责任或过失表达时,则通常将第一人称放在前面。平时在使用两个或两个以上的人称代词并列一起用的时候,对于单数人称代词,按“二三一”的顺序排列;对于复数人称代词,按“一二三”的顺序排列。

英语有方言吗?使用范围有哪些

   因为英语在历史传播上的原因,以及英国在以前殖民统治时期的影响,到目前为止英语是世界范围应用较为广泛的一种语言同事也是一种多中心语言,那么英语分布使用这么广这门语言有地方方言吗?答案是肯定的,一般也有将来方言或一些非正式的语言称为俚语的,而由于英语的使用范围极为广泛,不可避免地出现了各种地区性变体。语言学家已经不再把伦敦或英国上层人士的英语作为唯一的标准英语。除英国英语外,最重大的是北美英语和澳新英语。自从17、18世纪,美国英语、加拿大英语、澳大利亚英语、新西兰英语开始成为独特的方言。它们也各有自己的地区性的语词、语法和语音。其他像印度英语、东南亚英语、加勒比地区英语和非洲某些新兴国家的英语,都各自受到了当地语言影响、具有语音和词汇上的特点。

英语的主要方言在语音上有着相当明显的差别,拼写的差别则较小。一般人们以一些学术机构的辞书作为标准的英语,例如《牛津英语词典》等。在学术、科技文章方面,来自各国作者使用的是一种共同文体。第二次世界大战以前,“美式英语”这个术语通常被理解为美国人特有的语词和语法,在当时的一些“纯洁主义”的英国文人看来,它不是纯正的英文,但到了第二次世界大战前后,“美式英语”一词的概念逐渐变了,只指在美国本土上使用的英语,而不论其与英国英语的异同。在第二次世界大战以后,由于美国的大众传播媒介迅速发展,美国英语已反过来对其他方言产生影响,并且正在日益扩大这种影响。

  • 以下为常见以英语为基础的方言及克里奥尔语:
  • 英国英语
  • 苏格兰英语
  • 中国香港地区英语
  • 南非英语
  • 美国英语
  • 加拿大英语
  • 澳大利亚英语
  • 英语利物浦方言
  • 加勒比英语
  • 印度英语
  • 新西兰英语
  • 爱尔兰英语
  • 牙买加英语
  • 利比亚英语
  • 汤加英语

现代英语使用和传播

英语作为一种国际通用的语言目前已经是全世界范围内应用最为广泛的语言,目前在例如英国、巴哈马、圭亚那、牙买加、多巴哥新西兰、圣基茨和尼维斯和特立尼达、巴巴多斯、百慕大、美国、加拿大、澳大利亚等国家地区是属于第一官方通用的语言,可以说英语在历史中经过不断的发展,在18世纪的后期英国已经通过其殖民地以及政治地缘关系很好的传播了英语,而在其他领域,例如科学技术、外交、商业、艺术以及一些教育行业英语也成为了一种应用较为广泛的语言,此外,英语还促进了不少世界范围内的国际交流,在时间到了20世纪,美国的日益增长的经济文化以及第二次世界大战之后作为大国的纪念等种种原因而导致英语这类语言在全球范围内广泛的传播,在到了21世纪,英语的口语以及写作其实在世界范围内来看已经比任何一门语言都显得广泛。
在随着现代英语的不断发展,标准用法的英语规范也有发布和更新,英语还大范围的通过例如公共教育的方式以及借助国家出版物之类的渠道媒体来进行传播,我们目前就英语相关比较典型的文字作品例如牛津字典以及1755年,塞缪尔·约翰逊(Samuel Johnson)出版的《英语词典》不少都介绍了当时以及现在单词的标准拼写和用法规范。1828年,诺亚·韦伯斯特(Noah Webster)出版了《美国英语词典》,试图建立独立于英国标准的口语和写作美国英语规范,但英语确实使用变的越来越广泛和成熟。
可以看到随着英语的普及化大多数国家都把英语作为一门学科,在幼儿启蒙阶段不少国家都还有英语启蒙类的课程,可以说英语促进了世界范围的国际交流的同时也在不断的完善自身的发展,

英语被动语态的注意事项

1、一些动词短语用于被动语态时,动词短语应当看作一个整体,而不能丢掉其中的介词或副词。
We can’t laugh at him. →He can’t be laughed at by us.
He listens to the radio every day. →The radio is listened to by him every day.
The nurse is taking care of the sick man. →The sick man is being taken care of by the nurse.
2、一些表示状态的动词没有被动语态。如:have, belong to等。
3、如果是接双宾语的动词改为被动语态时,直接宾语(物)作主语,那么动词后要用介词,这个介词是由与其搭配的动词决定。
He gave me a book.→A book was given to me by him.
He showed me a ticket.→A ticket was shown to me by him.
My father bought me a new bike. →A new bike was bought for me by my father.
4、不及物动词无被动语态。
The dinosaurs disappeared about 65 million years ago.
5、有些动词用主动形式表示被动意义。这些动词主语以物居多,谓语动词一般表示主语的性质和特征。这类动词有许多,如: write, break, sell等。
This pen writes well.
This new book sells well.
6、感官动词或使役动词使用省略to的动词不定式,主动语态中不带to ,但变为被动语态时,须加上to 。 感官动词有smell,sound,taste,fell等。使役动词有let,make,have,help,hear,see,watch,notice,look,listen.
例:make somebody do something→somebody+ be +made to do something
see somebody do something→somebody +be +seen to do something
A girl saw my wallet drop when she passed by.→My wallet was seen to drop by a girl when she passed by.
The boss made the little boy do heavy work.→The little boy was made to do heavy work by the boss.
His mother gave him a present for his birthday.→ He was given a present by his mother for his birthday.

英语单词记忆学习游戏

1、狮子历险记
生动有趣,与课程紧密结合狮子历险记是一款基于狮子王的记单词游戏。狮子历险记设计了唯美的剧情,以连连看为基本的游戏方式,但相信你在游戏中会出现爆笑。
狮子历险记与课程功能紧密结合,在游戏中出现的单词,正是你学习过的单词,那么,你在游戏的同时,也可以复习单词。
2、日期和时间格式
短日期为美国的月日年顺序,英国为日月年顺序,长日期为美国的MMMM d, yyyy/dddd, MMMM d, yyyy/d MMMM, yyyy/dddd, d MMMM, yyyy,英国为d MMMM yyyy/dd MMMM yyyy/dddd, d MMMM yyyy, dddd, dd MMMM yyyy,第一个格式为默认值。
短时间为美国的h:mm tt/hh:mm tt/H:mm/HH:mm,长时间为h:mm:ss tt/hh:mm:ss tt/H:mm:ss/HH:mm:ss,第一个格式为默认值。
短时间为英国的H:mm/HH:mm/h:mm tt/hh:mm tt,长时间为H:mm:ss/HH:mm:ss/h:mm:ss tt/hh:mm:ss tt,第一个格式为默认值。
上午符号为AM,下午符号为PM,星期单词为Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday,月份单词为January/February/March/April/May/June/July/August/September/October/November/December。
3、英语打字游戏
英语打字游戏是一款英语单词辅助记忆游戏,共分为初级、中级、高级。可根据自己的单词水平选择相应等级,快速提高英语单词快速默写和背诵能力。
4、彩鹦牌
能飞背单词开发的彩鹦牌游戏,可在线玩,在家玩,在哪都可以背单词:彩鹦牌是一种集扑克牌、UNO牌和竞技牌特点于一体的牌类游戏。彩鹦牌有多种版本,有多种玩法,你可以在线玩,跟好友玩,在家跟家长玩。
彩鹦牌设计巧妙,可以让玩家在不知不觉中记住单词。彩鹦牌还会推出个性化的版本,实为记单词牌类游戏的首选。

英语学习中的模范原则

英语学习过程是一种观察,模拟,认识,识记,思考,记忆等综合的心理活动过程。在儿童英语学习过程中,需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来营造轻松愉快的学习氛围,以激发儿童的兴趣,让孩子在轻松快乐的气氛中自然习得英语。

语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号,其运用”规则”可依。孩子学语言是个模仿的过程,他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西,并且模仿得越来越象,突然有一天,他们停止模仿了,并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。
作为英语学习者,必须模仿已有的东西,不经历到位的模仿的”创新”意味着错误。创新源于模仿,模仿是学习英语的基础,模仿是创新的基础。只有在你通过模仿,真正掌握了英语的灵魂、精髓,然后,才可能谈到自己的语言风格。
学习英语时,模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时,要大量地重复练习音标、单词发音,朗读句子和文章。你可以尽量模仿音标发音和单词发音,同时模仿句子的音调和节奏,通过对比你的模仿录音找到你的不足并不断完善。模仿对学好语音至关重要。模仿得越像越好,这是英语学习最基本的常识。

英语的词源和历史

英语借词的词源很广泛。由于曾受到古代法语的影响,英语词汇在一定程度上大致分为日耳曼词源(大部分来自古英语)与拉丁语源(大部分来自法语和拉丁语)。

1973年,Thomas Finkenstaedt与Dieter Wolff出版《Ordered Profusion》,书中发表报告,对旧版《简明牛津字典》(第三版)中约八万个单词进行了电脑化调查。报告结果显示英语单词来源如下:
法语,35%。
拉丁语:包括拉丁语词汇和古代的法语:28%
古英语和中古英语、古丹麦语、古挪威语和荷兰语:25%
希腊语:5%
不详:1%
其他语言:小于1%
根据加拿大Athabasca大学2014年9月的研究结果,美英常用的11万英语单词中的45%,即至少5万英语词汇的词源来自法语,掌握法语将会提高英语的语法与单词技能。
值得注意的是,现代英语中仍然保留着2万5千个古英语的单词,虽然在英语中的比例不算很大,但是几乎覆盖了所有最基本的口语和日常生活用语(只要有2千单词即可懂得79%的文章和大部分英文歌曲歌词)。
考四级需要4000单词,六级6000,GRE只需要7500个单词,一个受过中等教育的英国人实际能掌握的单词量约1万左右(引自BBC英语成长记第一集),考美国大学的SAT考试要求1万2的词汇量(SAT网站)。
《语言本能》一书的出版机构在多个以英语为母语的国家进行了抽样调查,发现高中毕业生的平均词汇量在五万左右,一万词汇并不足以在这些国家正常生活。
拉丁语并没有完全取代古英语单词,很多词汇是古英语和拉丁语词汇并存,古英语单词偏日常口语,拉丁词汇偏书面,比如古英语hard对应拉丁语词difficult,古英语free对应拉丁语liberty。 [5]
英语为母语环境下的孩子,5岁的时候,他的词汇量是3000个;成年文盲的词汇量并不比5岁的孩子多。一个能顺利读报的人,他的词汇量大于2万个;大学文化程度的人,词汇量在5万个左右;作家的词汇量大都超过10万个,莎士比亚的词汇量多达2万到3万(一说1万5到2万4)。