旅游英语的就业方向主要有哪些

旅游英语是指作为专业的旅游英语人才,将有广阔的发展前景,培养熟练掌握英语听、说、读、写、译等基础知识,在当前我国国内的国际旅行社、星级酒店、旅游行政管理部门、会展中心及各类企事业单位、商业公司从事导游、宾馆与餐饮经营管理、中外会议、展览与商务活动的策划与经营管理工作,还可从事涉外旅游产品贸易等工作。学生毕业后,学校可向北京市旅游局等旅游管理部门和首都地区大型旅游公司、旅游景区景点、旅游饭店、旅游度假村择优推荐工作。

《少儿英语口语》大纲目录概要参考

PartOne第一部分
  PrimaryLevel(forthoseinGradeThreeandabove)
  Topics话题
  1.MyName
  2.MyFamily
  3.MyFamilyTree
  4.MYHouse
  5.MyCommunity
  6.MySchool
  7.MyClassroom
  8.MyFavoriteTeacher
  9.MyBestFriend
  10.MySchoolBag
  11.MyPetTurtle
  12.MyYo-Yo
  13.MyHobby
  14.TheBestBook工HaveEverRead
  15.MyVacationattheBeach
  16.工NeedtoBuyNewShoes
  17.MyPlanfortheWeekend
  18.MyFeelingsToday
  19.MyFavoriteTVProgram
  20.TheIdolIAdmireMost
  PartTwo第二部分
  AdvancedLevel(forthoseinGradeFourandabove)
  提高级(适合小学英语四年级以上)
  Topics话题
  1.Advice
  2.Apologizing
  3.AskingforFavors
  4.AskingforInformation
  5.Commands
  6.Complaining
  7.ComplimentingPeopleonClothes
  8.GivingInstructions
  9.HolidayGreetings
  10.SomeDo’sandDon’ts(Prohibitions)
  11.Suggestions
  12.Warnings
  Appendix:TranslatedText
  附录:参考译文
  PartOne第一郭分
  PartTwo第二部分

少儿英语的教学原则

少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时,就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。
从少儿成长研究和少儿第一和第二语言发展的研究中发现,上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此,教授少儿英语时必须将这些因 素时刻铭记在心。本文要谈的一些原则也许只是常识,或已为一些教师在课堂上实践过。那么,这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的。

语言应以完整的形式出现
多年以来,人们都是把语言分割成独立的单位——传统上是结构单位或语法单位——一点一点地教授给学生。然后由学生把这些断断续续的碎片象拼图一 样拼在一起去理解这门语言。
孩子具备各种能力入手
少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上,他们已经有了一定的生活经验,有他们自己的世界,擅长按照他们自己的方式理解 周围的事物,并且至少已经学会了一门语言。另外,他们学习的积极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决于年龄,同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺 激。
鼓励交际互助
学习是一个互动的过程。在谈到孩子的一般性发展时,皮亚杰(piaget)认为,孩子所接受的社会互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发 展的速度。
帮助孩子逐渐独立和自主地学习
孩子依赖教师是一件很自然的事情。但是,如果想让孩子成为学习过程中的积极参与者,具有自己的理解力,课堂活动的设计就必须能够培养学生的独立性。少儿英语课堂中,阶段性的二人或小组活动,以及词典和参考资料的使用都有助于做到这一点。
对新知识的输入进行定位
克拉申(krashen)把“可理解的输入量”(input+1)作为学习过程中的关键因素。当新输入知识或信息保持在可理解或接近的程度时, 原来知识水平与输入知识水平之间的“差异”会进一步刺激学生的语言发展。
对意义的理解和商讨以及协作谈话
语言的意义并不是恒定不变的。我们在与他人的交往中会对语言的意义不断地进行再理解和更新。维果茨基曾提出过“文化工具盒”。他认为,孩子所获 得的母语的概念和意义来源于他所属的文化。文化背景的差异造成语言意义的差别。wells认为,协作谈话能够帮助孩子获得语言的意义并达成一致理解。
测试应和学习的方式相一致
如果我们把上述九条作为成功学习的关键,那么,测试和评价中就应该反映这些原则。这也是对上述原则的补充和完善。但遗憾的是,事实并非如此。许多语言学习的规划和开发都没有考虑测试的过程。
让孩子成为积极参与者
学习是一个积极的认知发展过程。孩子不应再被当作等待灌满的“空罐子”,而应是语言和思维的积极探索者。如上所述,孩子已具有多种能力,这些都 是构建新能力大厦的基石。

儿童英语课程一般课程内容参考

掌握约新单词
听懂情景对话,并根据具体情境进行简单对话
能围绕课堂教授的主题,根据提示写出简单的故事
培养课堂记笔记的良好学习习惯,提升总结能力和学习效率,培养专注力和逻辑性
能提升英语应用能力,让学习更轻松
能锻炼团队协作能力,创造力、解决问题的能力等核心素养以及全球视野
掌握阅读技巧 —— 阅读书面说明并识别要点,识读图表中的信息,在阅读文本中识别语块,查找特定的信息,将课文中的信息分类
读懂24个绘本阅读形式的英语故事
打好写作基础,平均每篇写作练习在固定数量字单词,广泛涉猎记叙文、说明文、议论文等多种实用文体,快速提升写作技能
以螺旋型式培养核心素养,包括人际沟通技能,演说能力,逻辑分析能力等多种核心能力
打好英语写作基础

英语的基本学习技巧有哪些

英语学习技巧:学习英语贵在坚持,找到适合自己的方法,多运用多温故
1.词汇:词汇是英语学习很重要的一部分,但是不要死记硬背,最好联系例句,这样对记忆也有很好的帮助
2.听力:建议精听略听相结合,要听写,边听边默,材料可挑简单点的初级听力题目,PETS则要求理解主旨要义获取事实性的具体信息。
3.作文:多关注语法,多看些外国文章
4.阅读:报纸;精读加速读
5.口语:找个同伴和你一起说英语,在实际应用中不断提高自己的英语水平
多听,听有代表性的专业朗读,最好是考试的听力练习
多写,各种题型都要写,但英语作文更要练,最好每天用英语写一篇日记
多背,单词是基础,一定要坚持背单词,扩大词汇量
多练,平时尝试用英语与同学对话,这样提高特别快
多读,每篇课文都读到滚瓜烂熟程度

《少儿英语口语》概要简介

《少儿英语口语》是2010年9月外语教学与研究出版社出版的图书,作者是胡敏民。本书适用于少儿中级和中上级英语口语水平的读者。
《少儿英语口语:你说,我说,大家说》旨在为少儿中级和中上级英语口语水平的孩子们提供一本有新意的学习交际英语的辅导教材。书中尽量全面地综合运用了小学英语应知应会的基础知识点,并适当地拓展了实际应用的语汇和句型,用问答式会话和例句的形式,还原孩子们日常生活的原有语言环境。《少儿英语口语:你说,我说,大家说》每篇课文后配有词汇表,书后有参考译文,并有配套的磁带,便于小学生学习口语。书 名 少儿英语口语 作 者 胡敏民 ISBN 9787313066879 页 数 103 定 价 13.00元 出版社外语教学与研究出版社 出版时间 2010-9

儿童学习英语应该怎么培养孩子兴趣

学习英语是一件长久的事情,我们都知道学习上兴趣就是我们最好的老师,英语学习也是一样,对于儿童的英语学习来说我们家长不应该必须让孩子们掌握多少单词或句子,而应坚持将激发和培养儿童英语学习的兴趣放在首位,并将其作为儿童英语教育成效的一个重要指标。培养儿童学习兴趣,促进儿童全面发展应是英语教育机构的真正目的。
在儿童英语学习过程中,需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来营造轻松愉快的学习氛围,以激发儿童的兴趣,让孩子在轻松快乐的气氛中自然习得英语。同时,活动要尊重儿童的身心特点,难度要适宜,当孩子取得哪怕是一点点进步时,也要及时加以表扬和鼓励,这样孩子学习的兴趣会更高。否则,刚刚萌发的学习兴趣幼苗受到扼杀,将对学前儿童今后的学习产生巨大的负面作用,甚至终生影响其第二语言学习。